摘要：
申请书应该怎么写呀申请书**************（被申请对象）********************介绍自己或介绍申请人的基本情况*******,—***********因为...
申请书应该怎么写呀
申请书
**************（被申请对象）***
*****************介绍自己或介绍申请人的基本情况*******,—***********因为什么原因提出申请***********,******为申请做了哪些准备***********,******目前是什么状态*******
特向***提出申请,望予以支持.
****申请人*******（盖章或签章）
***日期*********
个人简历应该怎么写
个人简历一般应包括以下几个方面的内容:(1)个人资料:姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况,身体状况,兴趣、爱好、性格等等;(2)学业有关内容:就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等;(3)本人经历:入学以来的简单经历,主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况;(4)所获荣誉;三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等;(5)本人特长:如计算机、外语、驾驶、文艺体育等..个人简历应该浓缩大学生活或研究生生活的精华部分,要写得简洁精练,切忌拖泥带水.个人简历后面,可以附上个人获奖证明,如三好学生、优秀学生干部证书的复印件,外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件,这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象.
该怎样写好作文
第一,经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻.他会指导别人应该怎样写,不应该怎样写,自然也增强了自己的写作能力. 第二,每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处.别人的缺点短处,自己引为戒鉴,也是好事,学生的思想多了一个相互交流,开放的机会. 第三,每次批改作文,每人只批一本,负担不重,每次又都抽签换人,批的人有新鲜感,有兴趣.每位同学的作文,每次又都换一位同学批,看不同的同学对自己的批语,当然也有新鲜感.这种新鲜感,有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣. 第四,批改作文时,学生站在批改者的角度,进入教师的角色思考问题,有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力,促进学生心理走向成熟. 第五,教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果,在短
时间内看多篇作文,有利于教师比较思考,且保持较浓厚的阅读兴趣,容易激发教师的智力潜能与创造潜能.还可将节省的大量用笔批改的时间,用于研究学生心理,研究学习方法,进一步提高教书育人的效率. 如果认真找,还可以找出互批作文更多的好处.不能否认,世间万事万物有一利便有一弊,有一得便有一失,互相批改作文既然有好处,便也一定有弊端,特别是在学生自我教育能力不强的班集体,弊端可能会更明显,倘组织引导不好,会弄得一塌糊涂.正因为如此,试行学生互批作文的教师才更应认真思考,细致分析,耐心具体地指导学生做好这项工作,以兴利除弊.16年学生互批作文的实践告诉我,互批作文,利大于弊,有利于培养学生批改作文的能力. 我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了.如果有变化,那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路.
