摘要：
如何利用思维导图提高阅读能力除了作文,阅读也成为困扰中小学生的一大问题.读不懂、读得慢、读不透成为普遍现象.这里金老师介绍如何利用思维导图来提高阅读能力.先说说如何读得懂和快.对于...
如何利用思维导图提高阅读能力
除了作文,阅读也成为困扰中小学生的一大问题.读不懂、读得慢、读不透成为普遍现象.这里金老师介绍如何利用思维导图来提高阅读能力. 先说说如何读得懂和快.对于整篇文章,首先要进行通读.通读之后要按照时间或者内在逻辑对内容进行"分类"整理.以初中一年级《最后一课》为例（人教版）.可以按照事件发生的背景、进度进行分解,还可以把主要人物列出来进行分类.如下图,很清晰地展示了这篇课文的脉络.
再如《孙权劝学》,按照劝学、就学、叹学以及结论为内在逻辑,对文章进行分解,思路非常清晰.
再比如写人的文章《伤仲永》,按照时间逻辑进行分解,一目了然.
再说说如何读得透.以初中一年级下学期鲁迅的《社戏》（人教版）为例,对于《社戏》中的重头戏"看戏"部分很多同学领悟不到其中的精彩.通过思维导图将戏里的角色分为"好看"和"不好看",然后分别列出来有哪些人物,好看与不好看的原因是什么,作者与小伙伴的反映怎样,基本就抓住了这部分的要点.特别是看戏的最后部分对老旦的描写,抓住"扫兴""担心""骂""吁气""打呵欠"等动词以及"走"的几个动词,细致刻画了看戏的无聊和"我们"失望之极的心理活动,为后面归程中大段关于愉悦心情的描写和偷豆子故事形成鲜明的对比.
总结起来,利用思维导图提高阅读能力的关键点有:1、坚持分类思维,可对人物、事件进行分类 2、坚持画图,达到全景效果. 3、关注动词、名词、形容词,尤其是动词.
一篇文章的思维导图画好后,如何使用思维导图记住这篇文章
关于思维导图,这里必须要说明一下.
1,思维导图不是大力丸.很多人把思维导图当成万能的东西了,这个是错误的.
2,思维导图的用途很多,做笔记啦,做规划啦,辅助记忆啦,整理知识点啦.但所有这些用途的本质,都是一条——信息深度加工.
简单说一下信息加工理论.认知心理学信息加工理论认为,学习的过程就是信息加工的过程,信息加工的深度越大,学习的效果越好——记忆的效果当然也越好.
打个比方,你听老师讲课,可能昏昏欲睡.可是你自己是讲课的老师,你来听一位老师讲课是为了以后能复述这位老师的讲解,你的精神就好,下课的时候也能记得八九不离十.这就是信息的深度加工.
在比如说,我以前在教学的时候,是不提倡背诵的.我们比较提倡改编.一篇文章讲友谊,你改编一下,语法句型都不要变,把单词换掉,变成讲爱情的,讲英语学习的,讲灵异事件的……很多改编过的人会发现,改编的质量并不重要,重要的是原来的文章,不用背也背下来了.
这都是信息的深度加工.
把知识点做成思维导图,其本质也是信息加工的一种手段.如果你真心认真的做一幅图——自己做,认真做,思考要记忆的内容的内在逻辑联系,效果就大不同.
比如弟子规做成思维导图,你要思考,他一段下来其实是几个意思,每一个意思有两三句话做详细的说明.这么一总结,一思考,一画图,就背得七七八八了.
如果只是为了做图而做图,思维导图就什么忙都帮不上了.
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记忆的效果,根本上说不在于图,而在于你是否"用心".
如何用思维导图快速阅读一本书
您好,国内诸如精英特的速读记忆训练工具就是根据思维导图和眼脑真映原理制
作的,经常不间断训练可快速提高人的大脑反应能力和快速阅读能力以及记忆力等.满意望采纳一下,谢谢.
