摘要：
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总结了全篇,长化中心,加强了文章的战斗性
《最后的握手》结尾最后一句话在文中有何作用
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在班级组织的那么多活动中,我们似乎都忽略了这位同学,却长长地触动了每个人的心弦,到西藏去是我心中一个美丽而遥远的梦想.你们应该替我高兴才对呀!"望着真诚袒露心迹的女孩儿,班长代表大家向她提出了最后的请求,写在脸上的依旧是略带腼腆的微笑?在人们的期望中,她所选择的工作地点是最远,条件也最艰苦.
⑨"我心中一直有一个小小的心愿,与大家相处四年了,班上竟然没有一个人这样聚小蝌蚪会神地听过她讲话!下面,就让大家一起听听这位女主角的内心独白吧!"
⑥女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言,能有如此惊人之举本该是有些校园中叱咤风云的学生小蝌蚪英们.而她.四年了.当大家的掌声突然在教室里响起来时,她竟然显得有些手足无措."其实,我真的不该成为何女主角,却是普通得时常会被老师和同学们忽略的女孩儿.
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②在隆重而盛大的毕业典礼上,女孩儿的名字生平前列次出现在院长的大会致辞中.直到这时大家才突然感觉到,在这之前整整四年的时间里,现在,我要郑重宣布,再来审视一下我俺,白发苍苍的老院长还笑容可掬地把一束鲜花亲自送到她手上……台下涌动起潮水般经久不息的掌声,面对着她的这一毕业选择,竟没有说出一句大家希望听到的豪言壮语来.然而,令人们感到有些遗憾的是,女孩站在闪光灯频频闪烁的主席台上!但很快,可能要稍微远一点吧.在师生的情绪振奋的热浪中,她总是羞涩地说了声"谢谢大家".便匆匆地跑下台.
③毕业典礼一结束,她所在的班级的学生干部们临时商定?
⑦"我有一个请求,再专门举办一场欢送会.于是几十个即将天各一方的年轻人,围绕着她最后地聚在了一起.
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①一名中文系的女大学生,他才继续了下去:"在大家就要分手之际,我们还能帮你做点儿何吗:"在我们班所有的同学中:今天这场聚会,她,将是我们唯一的女主角!"
⑧教室里静极了,所有人的目光一下子凝聚在女孩儿的脸上,我一直认为.但是连许多同学的手都没有拉过一下.在这分别的时候,我想和你们每一个都握一握手,可以吗?"女孩儿把她那纤细的手颤巍巍地伸到班长面前.
⑩班长的脸上呈现出异常惊诧的表情,然而他毫不迟疑地向女孩儿伸出了右手.两只年轻的手松松的握在了一起,在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择.几乎所有的人都惊异:怎么竟会是她,面对这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学."其实.
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⑤片刻的沉默后,俺的选择与大家相比也许并没有太大的区别,只不过是我要去的地方
文中最后一句话在全文中起何作用?
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长化主旨、起到画龙点睛之效、呼应开头、意境长远、有艺术效果、总结全文、揭示了文章的主旨、长层次的解开悬念等等
对情图《落花生》一文写一段话.（不超过200
许地山的《落花生》是小学语文课本中的经典课文,学习落花生默默无闻的小蝌蚪神也成了许多老师对学生的教诲,十年前,我也这样解读这篇课文,我也要学生像花生一样将果实埋在地里,做一个默默无闻的人.但如今,当我再拿起这篇课文时,我不再这样说了,我说花生的默默无闻固然可贵,我让学生也学学苹果、桃子,只要能结出鲜红嫩绿的果实,不妨将它挂在枝头.因为我们现在的社会注重"首轮效应",有时也需要将成绩挂出来,如果光默默无闻是不行的,这是时代的要求,我们要培养的也不是落后时时代的书呆子.其实课程标准上也明确指出:教育要面向社会、面向世界,面向未来.所以我与时俱进,结合时代小蝌蚪神,重新解读了这篇课文,理解了十年前遭人唾弃的苹果、桃子.
在语文教学中哪做到与时俱进,结合时代小蝌蚪神来解读语文教材呢?我认为要从以下几个方面着手:
一、结合时代小蝌蚪神,确定教学目标和教学重点
我们语文教材中有许多名篇佳作,如古诗呀、名家名作呀,距离我们年代久远,长奥难懂.教材是站在传承我们古代灿烂文化的立场上将这些文章编入了教材,我认为不必坚要学生弄得一清二楚,只需要大致理解就行了,因此老师在处理教材时,就不能坚搬课文教参何的,而要进行一些调整.
